En faisant du tri dans ma chambre de Las brunhas, je suis tombé sur mes bulletins trimestriels. Je m’y suis précipité dessus, non sans attendrissement, car j’avais le souvenir, moi qui ait eu un an d’avance jusqu’au DUEL (Diplôme Universitaire d’Etudes Littéraires) d’un bon petit élève. Eh bien, ce n’était pas tout à fait cela !
Voici quelques remarques professorales que j’ai redécouvertes, et force est de constater que 50 ans plus tard, les profs ne font guère preuve de plus d’originalité.
- 6ème : Histoire-géographie : Bon élève qui pourrait toutefois participer plus activement à la classe.
Dessin d’imitation : A baissé régulièrement. Effort très insuffisant.
Malgré cela, le Proviseur du lycée Jacques Decour a quand même mis un sobre : « Très bien ».
- 5ème : Pas retrouvé les bulletins, mais « Elève sérieux » me qualifie la directrice du lycée Jean Aicard sur le livret scolaire.
- 4ème : Education physique : Résultats très médiocres.
« Encore un effort à faire en mathématiques »
Français : Trop bavard en fin de trimestre. Souvent de l’inattention.
Histoire - géographie : Un peu de relâchement.
Observations du chef d’établissement : « Elève très doué. Moins bonne tenue ce trimestre ».
- 3ème : Français : Un peu terne ; pourrait franchement mieux faire en français.
Education physique : Peu d’efforts.
Anglais : Pourrait beaucoup mieux faire.
- 2ème : Français : Relâchement en fin de trimestre. Trimestre décevant (2). Ne semble fournir qu’un effort relatif (3). L’effort est médiocre (livret).
Histoire – géographie : Adepte du moindre effort. C’est encore insuffisant (2). Adepte du moindre effort (3). Elève passable…parce qu’il le veut bien ! (livret).
Anglais :Attitude peu louable : se laisse aller même avec bons résultats.
Mathématiques :Médiocre. Peut mieux faire (2).
Sciences physiques : Médiocre. Devrait mieux réussir (2)
Observations du chef d’établissement : « Un effort plus énergique s’impose ». « Doit s’imposer un travail beaucoup plus soutenu » (2) « Pourrait encore beaucoup mieux faire en consentant à fournir l’effort sans lequel les résultats resteront au niveau d’une passable moyenne. »(3).
- 1ère : Histoire : Travail irrégulier et manque de sérieux en classe.
Anglais : Doit savoir se limiter à l’oral.
- En terminale (Philo), même le prof de philo, discipline dans laquelle j’avais les pires résultats a mis des appréciations encourageantes.
Ces appréciations sont assez révélatrices de l’importance des profs : il y avait des cons dont l’attitude ne pouvait qu’entraîner le désamour pour le sujet qu’ils enseignaient : cela explique que d’une année sur l’autre ce ne sont pas les mêmes disciplines qui ne recueillaient pas mon adhésion. Mais le dramatique, dans l’éducation nationale, c’est que c’est la même chose pour les « carrières » : en fonction des supérieurs hiérarchiques vous allez pouvoir être « boosté » ou freiné dans votre avancement. L’important est d’avoir la chance de tomber sur la bonne personne au bon moment. J’en connais pour qui ce fut le cas.
Et ce n’est pas fini…
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